小学科学是引导广大少年儿童广泛接触社会，接触大自然，感受科学的伟大，探索科学的奥秘。另外还可以结合其年龄的特征、兴趣和喜好，拓展丰富多彩的科技活动，如组织低年级学生讲科学家故事、看科幻电影；组织中年级学生读科普书本、拓展种植、养殖活动，写察看日记；组织高年级学生听科普讲座、动手制作各种模型，走出校门，考察乡土资源、土壤成分、环保情况，拓展小创造、小创造活动。如此，从知、情、意、行等各方面使学生不断得到训练和提升，培养其好的科学素质。因而小学科学是一门不可或缺、也是不可偏废的基础学科。然而在传统的科学教学中，因为教程的限制与政策导向等缘由，小学科学常见不受看重，并且教学资源也相对缺少。在科学教学中，科学教程成了学生的全部世界。怎么样才能将“世界”转化为师生的“教程”？如何才能激起学生学习可想而的兴趣和积极性？怎么样才能提升科学课堂的学习效率是科学教学过程中的当务之急。要改变这一近况和其恶劣的后续影响，我觉得应做到：①提高科学教师的教学理念是首要条件；②要逐步打造生动活泼的科学教学环境；③充分而且当令地借助各种教学工具是方法。

1.小学科学教学与信息技术整理的必要性

“整理”是技术进步、教育进步和学生全方位进步的势必需要。

以多媒体技术和互联网通信技术为标志的现代信息技术，作为现代技术革命的基础和核心，已渗透到社会生活的每个范围，并引起社会生产、生活方法的深刻变革，很大地促进了人类社会的进步和学习，给教育也带来了机会和挑战。小学科学进步要适应年代的进步，小学科学在教学内容选择、教学需要拟定、学习技巧和方法的改革中，要将现代信息技术的运用作为课程的有机组成部分，以展示千姿百态的科学现象、各种各样的科学道理、千变万化的科学过程。要充分考虑现代信息技术的深远影响，促进科学学习的革命，为学生主动的、富有个性地学习科学创造好的环境。”正如生产力的进步与生产工具的关系：科学教育的进步，不能离开先进而功能齐全的信息技术的运用。大家的学生正如初长的嫩芽，需要愈加全方位和生动的常识，信息技术正好能提供如此一个平台。

1.2 “整理”能充分彰显科学学科的特征，更有益于科学学科的深入学习和探讨，是全方位提高学生素质的势必需要。

小学科学的特征是以培养学生科学素养为宗旨的小学科学学科，强调让学生通过亲历探究的过程，体验解决问题的乐趣，增强学生研究问题的能力。因此在这个过程当中信息技术就充当了很好的助手，在教科书上或在实验过程中所涉及的内容很有限，而且不生动在信息技术的帮忙下，教师能借助不少的软件如Powerpoint、Internet Explorer、Flash、Photoshop的用法，可以结合教程编制出简洁美观的图形和动画并能设计出生动形象的实验过程，让学生可以声情并茂的学习。而在这一过程中，教师需要持续的健全自己的技能结构、常识结构和教学理念，这势必促进教师向更深、更高的层次进步。

2.“整理”推行过程中的什么时间想法

2.1 “整理”的过程是教师教学观念的提高过程

“整理”是一个新生的教学方法，还没一个切实的可供参加的好的模式。因此我以为，在现阶段大家应第一做好以下几件事：第一，应认识“整理”的必要性；第二，不断学习国内外关于学科整理的先进思想与理念，通过持续的尝试，逐步对传统的教学思想和教学方法进行扬弃，使“整理”教学行为由刚开始的需要和愿望进步到形成一个怎么样推行的模糊思路，并进而形成明确的“整理”教学思路。在这一过程当中教师要学习各种常识，你一个人的常识越丰富你整理课程时更无往不利。

2.2 “整理”的过程是教师、学生传统地位改变的过程

传统的小学科学教学更多的是老师讲科学常识，学生听。并且在做实验的过程初中生的参与度也不够，学生更多是傍观者的角色。而通过整理，教学时可以借助信息技术的多种方法，让我们的教学方法愈加的多元化，并且还可以改变学生习惯性的听且同意的这个模式，让学生从听的角色转变到自己动手自己参与的角色，目前的小学科学教学一直在强调这个，可是因为种种条件的限制大家一直做得不够好，目前借助信息技术可以稍微改变这个弱势让大家的小学科学教学愈加的生动精彩也可以改变学生单一同意的这一方法。

2.3 “整理”的过程是对现行教程进一步整理深化的过程

信息技术同黑板、粉笔一样，它是大家展开教学的一种工具，也就是说并不是所有学习内容的学习都需要借助信息技术进行。一些状况之下，借助传统的教学办法，教学成效或许会更好。所以在借助信息技术时，大家需要对现有些课程和教学内容进行新的整理，在整理的过程当中你可以进一步深入理解科学，如此你才能在不改变原来教学意图的首要条件下，借助信息技术上好愈加精彩的科学课，让学生真的感觉到科学的了乐趣，比如在《宇宙》单元中不少内容光靠文字资料是非常难让学生了解和学会，这个时候假如介绍信息技术方法借助多种媒体就能更好的让学生理解《宇宙》的有关内容。

2.4 “整理”的过程是备课组之间及备课组内部各教师之间加强沟通与合作的过程

“整理”是一项有较高技术困难程度的工程，靠某一位或几位教师的单兵作战是没办法达成的。需要打造在科学组与信息技术组的密切配合之下，大伙相互交流讨论，才大概使大家的“整理”向着明确而明确的教学思路、完整而有效的教学过程、显著的教学成效方向进步。

小学科学与信息技术都还处于起步阶段其整理的过程更是处在起步阶段，其理论内容和实践操作都很少。因此，需要大家不断地借助大家平常上课的平台去整理科学和信息技术，让大家的理论和实践可以日益的健全起来。